Ciudad del Cabo La seguridad de los temores obligan a los padres a buscar antiguas escuelas blancas
El temor al crimen y la violencia de pandillas en los notorios municipios en las afueras de la ciudad de Sudáfrica de Ciudad del Cabo está obligando a algunos padres a tomar decisiones difíciles de enviar a sus hijos a largos viajes diarios a las antiguas escuelas blancas.
«Los matones entrarían a la escuela con armas que amenazan a los maestros, tomando sus computadoras portátiles con fuerza frente a los alumnos», dijo Sibahle Mbasana a la BBC sobre la escuela sobre la escuela que sus hijos solían asistir en Khayelitsha, el municipio más grande de Ciudad del Cabo.
«Imagine que su hijo experimenta esto regularmente. Casi no hay seguridad en la escuela e incluso si existe, no son impotentes para hacer algo».
Han más de tres décadas desde el final de la regla de la minoridad blanca en Sudáfrica, pero todavía hay estudiantes negros que tienen que soportar las vastas desigualdades que fueron la base del sistema racista del apartheid.
La Sra. Mbasana siente que sus tres hijos son los herederos de este legado, particularmente afectando a su hijo mayor Lifalethu que estaba en una escuela municipal entre las edades de seis y 10 años.
Una de las principales leyes de la era del apartheid era la Ley de Educación Bantú de 1953, que tenía como objetivo evitar que los niños negros alcanzaran su máximo potencial. Esto creó escuelas segregadas con menos fondos y menos recursos para aquellos en áreas pobres, que hasta el día de hoy están superpobladas y a menudo sufren las consecuencias del alto crimen, el consumo de drogas y la violencia.
La Sra. Mbasana, que creció en la Provincia del Cabo Oriental y se mudó a Khayelitsha cuando tenía 18 años, decidió que no tenía más remedio que transferir a Lifalethu, que ahora tiene 12 años, y su otro hijo Anele, de 11 años, a una escuela estatal a unos 40 km (25 millas) de distancia en la ciudad de Simon, situada en una bahía pintoresca en el Cape Peninsula, que está en el hogar de Sudáfrica a la marina de Sud África.
A los niños se les unió su hermana Buhle de siete años en la escuela, que tiene mejores instalaciones y clases más pequeñas.
«Me dije a mí mismo (que) Buhle no iba a esa escuela (local) porque ya soporté muchas cosas con los dos niños cuando estaban en esa escuela», el diseñador de ropa de 34 años.
A ella y su esposo les encantaría alejar a su familia de Khayelitsha por completo.
«No queremos vivir en el municipio, pero tenemos que vivir aquí porque no podemos darnos el lujo de mudarnos», dijo.
«Habla con cualquiera en el municipio y te dirán que se mudarían a la primera oportunidad si pudieran».
Khayelitsha es el municipio más grande y de más rápido crecimiento de Ciudad del Cabo (AFP/Getty Images)
No hay duda de que hay escuelas del municipio, dirigidas por directores visionarios y maestros trabajadores, que han hecho maravillas a pesar de los obstáculos de la infraestructura pobre y las clases grandes.
Sin embargo, la seguridad y la seguridad han demostrado ser insuperables para algunos cuando, por ejemplo, las pandillas exigen tarifas de protección de los maestros.
El sitio web de Groundup News ha informado que los maestros de la Escuela Primaria Zanemfundo en el este de Philippi, cerca de Khayelitsha, supuestamente se les dijo que pagaran el 10% de sus salarios a los extorsionistas que parecían operar con impunidad.
«No es seguro en absoluto. Estamos en peligro extremo», dijo un maestro a tierra.
«Estas pandillas vienen a la escuela con armas de fuego. Nuestras vidas están en riesgo. Los maestros de la escuela están pidiendo transferencias porque no se sienten seguras».
Según el Departamento de Educación del Cabo Occidental (WCED), una compañía de seguridad privada ahora se estará estacionada en la escuela y la policía patrulla cerca.
Pero según los informes, se han realizado incidentes similares en otras cinco escuelas en las áreas circundantes de Nyanga, Philippi y Samora Machel.
La hija de Sipho y Sibahle Mbasana también comenzó la escuela en la ciudad de Simon ahora (Sibahle Mbasana)
«Mi esposo Sipho trabaja en la Marina en la ciudad de Simon y viaja allí, así que pensé que sería más seguro y más cómodo para mis hijos ir a esa escuela», dijo la Sra. Mbasana.
Pero los viajes más largos, a menudo en autobús o minibús, a las escuelas más seguras con sus propios peligros y estrés.
«Mis hijos se levantan alrededor de las 4.30 de la mañana y se van a las 5.50 de la mañana cuando Sipho los transporta. Cuando van en autobús, porque Sipho puede estar trabajando en otro lugar, se van a las 5.30 y llegan a casa a las 4.30 de la tarde», dijo la Sra. Mbasana.
«Siempre están cansados y quieren dormir. Son fuertes porque hacen su tarea, pero duermen mucho antes que otros niños».
Lifalethu llegó a los titulares nacionales el año pasado cuando hubo una búsqueda frenética para él después de que se vio obligado a caminar a casa desde la ciudad de Simon a Khayelitsha, ya que el autobús que toma regularmente le rechazó la entrada ya que no pudo encontrar su boleto.
Posteriormente, el conductor involucrado fue suspendido por la política de la empresa contravención, que requiere que los empleados ayuden a los escolares en uniforme que han perdido sus boletos.
Con la oscuridad cayendo, fue la peor pesadilla de la Sra. Mbasana cuando Anele llamó para decir que a su hermano mayor no se le había permitido a bordo.
Pero siguió un frenesí de las redes sociales masivas y por varios golpes de buena fortuna lo encontraron: en una etapa, un buen samaritano lo había asumido el niño que lo dejó en una estación de gasolina a unos 5 km de su casa.
Desde allí fue acompañado a pie por un guardia de seguridad que vivía en su área antes de ser recogido y llevado a casa a su familia aliviada por agentes de policía que se habían unido a la búsqueda de él.
Si el tráfico es ligero, se necesita menos de una hora en automóvil desde Khayelitsha para llegar a la ciudad de Simon, el hogar de la Armada de Sudáfrica (Universal Images Group/Getty Images)
Su caso destacó la difícil situación de miles de alumnos de los municipios, algunos de los cuales hacen un viaje de ida y vuelta de hasta 80 km por día, ya sea en transporte público o viajes pre -organizados con minibus taxis para asistir a la escuela en las áreas suburbanas de la ciudad, que solían aceptar solo estudiantes blancos en la era del apartheid.
Los residentes más ricos de estos suburbios a menudo optan por una educación privada para su descendencia, lo que significa que las escuelas estatales allí tienden a tener espacios para aquellos que vienen de más lejos.
Donovan Williams, vicecipal de la escuela primaria estatal en el Observatorio, un área bohemia de la ciudad del Cabo, dice que aproximadamente el 85% de la ingesta de su escuela de alrededor de 830 estudiantes provienen de los municipios, muchos de los cuales están agotados por sus largos días.
«Algunos padres trabajan en el área, mientras que la mayoría gasta mucho dinero en transporte para que sus hijos accedan a escuelas con mejor infraestructura», dijo a la BBC.
«A veces se duermen en clase».
Según Amnistía Internacional, Sudáfrica tiene uno de los sistemas escolares más desiguales del mundo, con el resultado de un niño que depende mucho de su lugar de nacimiento, riqueza y color de su piel.
«Los niños en las 200 mejores escuelas logran más distinciones en matemáticas que los niños en las próximas 6.600 escuelas combinadas. El campo de juego debe ser nivelado», dijo su informe de 2020.
Las escuelas estatales están subsidiadas, pero los padres aún tienen que pagar las tarifas escolares, que en el Cabo Occidental pueden variar entre $ 60 (£ 45) y $ 4,500 (£ 3,350) anualmente.
De las casi 1,700 escuelas de toda la provincia, más de 100 son instituciones sin fianza designadas por el gobierno para los alumnos que viven en áreas económicamente deprimidas.
El departamento de educación de la provincia explica que a menudo tiene que cubrir un déficit en los fondos del gobierno, y las escuelas en áreas de clase media recurren a los padres para cubrir los costos.
Recientemente, se habían perdido 2.407 puestos de enseñanza en la provincia ya que el gobierno asignó solo el 64% del costo del acuerdo salarial negociado a nivel nacional con los maestros, dijo el WCED.
La reducción en las publicaciones ha significado que algunos maestros de contrato no fueron reelegidos cuando sus contratos terminaron en diciembre, mientras que a algunos maestros permanentes se les ha pedido que muden a las escuelas.
«Estamos en una posición imposible, y no es de nuestra creación, y el Cabo Occidental no es la única provincia afectada», agregó el WCed.
Después del final del apartheid en 1994, había una gran esperanza de que la desegregación trajera un campo de juego nivelado para todos (AFP/Getty Images)
La Organización Nacional de Maestros Profesionales de Sudáfrica (NAPTOSA) dice que la decisión ha sido particularmente devastadora para las escuelas en áreas empobrecidas y llenas de delitos.
«Las escuelas que sienten el impacto real de esta es la típica escuela del municipio. No pueden permitirse reemplazar a esos maestros con citas de cuerpo de gobierno, que es el caso con las escuelas mejor recursos donde los padres pueden pagar tarifas adicionales para cubrir los costos para emplear maestros adicionales», dijo el director ejecutivo de NaptaSa, Basil Manuel, a la BBC.
«Sienten el corte, tendrán los tamaños de clase más grandes, tendrán los maestros que están más estresados.
«Los niños, especialmente aquellos que no están demasiado inclinados académicamente, se deslizarán a través de las grietas».
Los expertos culpan a las continuas disparidades educativas sobre la deuda, el gobierno del Congreso Nacional Africano (ANC) de Nelson Mandela heredó en 1994 del régimen del apartheid.
«El ANC tuvo que enfrentar el hecho de que no podía entregar de la manera en que decía», Aslam Fataar, profesor de investigación en transformación de educación superior en la Universidad de Stellenbosch, le dijo a la BBC.
Enfrentados con la austeridad fiscal «las escuelas más pobres nunca tuvieron la oportunidad de desarrollar una plataforma sostenible para la enseñanza y el aprendizaje», dijo.
«El interés político en lo que sucede en las escuelas del municipio se ha perdido hace 20 años. Cuando se trata de gastos de maestros y proporciones de alumnos y maestros, se puede ver cómo ese sector ha sido descuidado. El número de maestros en esas escuelas continúa con la peor parte de los recortes».
El profesor Fataar es igualmente sombrío sobre el futuro: «No puedo ver, prohibir un milagro, cómo podemos aumentar las finanzas para las escuelas pobres».
Padres como las Mbasanas, atrapadas en los municipios y, a menudo, a merced de las pandillas, se han quedado sin paciencia.
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(Getty Images/BBC)
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