Olvídate de comenzar una aplicación para impresionar la admisión a la universidad: esto es lo que funciona

Si está comenzando a sentir que todos los adolescentes en la escuela secundaria de su hijo son el CEO de una nueva empresa, un fundador sin fines de lucro o un defensor de la justicia social, no está equivocado.

En estos días, los adolescentes no son solo andar en bicicleta por sus vecindarios o ir al cine: están internados en las principales compañías tecnológicas, cultivando marcas a medida y construyendo aplicaciones con IA. Pero el hecho de que estas actividades impresionen a los padres en el Country Club no significa que impresionen a los oficiales de admisión a la universidad.

De hecho, incluso podrían establecer las posibilidades de un estudiante en un Aceptación de la liga de la hiedra.

Cuando un estudiante interesado en la biología evolutiva comienza un negocio tecnológico lucrativo o uno que quiera
Para estudiar clásicos, milagrosamente consigue una pasantía en Google, el mensaje que envían a las universidades es claro:
No les importa desarrollar sus pasiones reales o mejorar su comunidad, solo quieren ingresar a una universidad de élite.

Cada ciclo de admisiones, innumerables familias intentan, y fallan, de desarrollar una aplicación convincente a través de elementos de currículum vitae llamativos e artificiales.

Los padres frenéticos hacen preguntas como: «¿Debería construir una aplicación para la inseguridad alimentaria en Camboya? ¿O crees que es mejor lanzar una marca de joyería sostenible en Shopify?

Pero estas preguntas reflejan un malentendido fundamental de qué oficiales de admisión en Ivy League y otras universidades de élite están buscando hoy. En lugar de currículums curados artificialmente reanudados de impacto global y palabras de moda, las mejores universidades están buscando lo único que no puede fingir: la pasión auténtica.

El ‘CEO adolescente’ sigue siendo un adolescente

Con la explosión de programas de pago a juego, los oficiales de admisión se han vuelto cada vez más inteligentes en
detectar la falta de autenticidad. Saben cuándo la pasantía de marca de un estudiante resultó de una conexión familiar, no un correo electrónico frío o cuándo se pagó una publicación de investigación, no revisada por pares. Y levantan las cejas cuando la organización sin fines de lucro de un estudiante tiene 10,000 seguidores de Instagram pero no tiene un impacto medible … y cero compromiso.

Esto no quiere decir que no sean necesarias actividades destacadas. Participar en un competitivo basado en méritos
Programa de verano, fundación de un club escolar, comenzar una pequeña empresa, encabezar un voluntariado
La iniciativa o la obtención de un prestigioso premio en su campo de interés son esenciales para elevar su perfil de solicitud y destacarse contra otros solicitantes.

Pero estos logros deben encajar dentro de la narrativa más amplia del perfil del solicitante de un estudiante, una historia única sobre sus intereses auténticos y la perspectiva distintiva que aportarán a su campo.

Críticamente, también deben demostrar lo que un estudiante puede lograr de manera realista a través de la suya
creatividad e ingenio. Un emprendedor adolescente no se parecerá de ninguna manera una fortuna 500
CEO – Un CEO adolescente sigue siendo un adolescente, y las universidades lo saben.

Cuando los estudiantes me preguntan si deberían aprovechar las conexiones de sus padres para establecer el impacto global para su proyecto de pasión o expandir su marca, mi respuesta es casi siempre el mismo No. Enfático No.

De manera abrumadora, estos esfuerzos sobreproducidos transmiten privilegios en lugar de iniciativa. Se comunican que las actividades de un estudiante son fabricadas e artificiales.

En cambio, un estudiante de secundaria debe buscar ser un experto apropiado para su edad, ejecutando sus ideas utilizando el tiempo y los recursos disponibles para ellos. No, los desafíos que enfrentan un estudiante fundador no son los mismos que los que enfrentan grandes corporaciones o ONG globales, pero siguen siendo oportunidades para mostrar habilidades innovadoras de liderazgo creativo y resolución de problemas. Las fallas que inevitablemente vienen con ser un fundador estudiantil pueden ofrecer ricas oportunidades de crecimiento, agregando profundidad y dimensión a la solicitud de un estudiante.

Por ejemplo, un estudiante que lanza una pequeña marca de ropa local puede articular a las universidades cómo superaron los desafíos planteados por los aranceles. Un estudiante que dirige una campaña de activismo en redes sociales podría
Reflexionar sobre cómo giraron para mantener su alcance en línea en medio de las interrupciones resultantes del tiktok
prohibición.

En última instancia, los oficiales de admisión quieren ver que los estudiantes han utilizado su perspectiva original para crear un impacto significativo dentro de las limitaciones de su horario y presupuesto y que han abordado la experiencia con la autorreflexión y la voluntad de crecer y adaptarse.

Comience temprano y comience local

A menudo, las mejores ideas se encuentran bien en el patio trasero de un estudiante. Algunos de los proyectos más impresionantes son pequeños, específicos y profundamente personales. Estudiantes que han trabajado con Educación han organizado concursos de construcción de aviones modelo para presentar a los estudiantes de primaria a la ingeniería aeronáutica; lanzó canales creativos de YouTube para educar a otros sobre la mitología antigua; se asoció con restaurantes locales para alentar el uso generalizado de materiales más sostenibles; y es autor de folletos creativos para alentar a los estudiantes de secundaria a desintoxicarse de sus teléfonos.

Ninguno de estos estudiantes lanzó un negocio de un millón de dólares o solicitó el estado de 501 (c) (3), pero todos se metieron en su Escuelas de ensueño. ¿Por qué? Debido a que sus proyectos les dijeron a los oficiales de admisión algo más profundo sobre sus intereses y antecedentes, mostraron sus capacidades reales y cualidades de liderazgo, y demostró crecimiento, creatividad y autorreflexión.

Los estudiantes que buscan hacer lo mismo deben comenzar locales. No necesita ir a la mitad del mundo para tener un impacto, especialmente si no ha hecho uno en su propia comunidad.

Sé quien eres, no lo que crees que los oficiales de admisión quieren

Comenzando el primer año, los estudiantes deben comenzar a preguntarse: ¿qué me encanta hacer en mi tiempo libre? ¿A qué tipo de preguntas me encuentro volviendo? ¿Qué problemas podría resolver en mi escuela o comunidad local? ¿Cómo puedo innovar soluciones creativas a través de mis pasiones centrales?

Si la respuesta es neurociencia, diseñe un experimento de memoria simple y ejecútelo con voluntarios en su escuela, luego analice los resultados y discúdalos en un blog o podcast de ciencias. Si es sostenibilidad ambiental, comience una iniciativa de compostaje en la escuela o mapee la biodiversidad local en su vecindario. Si se siente atraído por la ingeniería mecánica, desarme la electrónica antigua y documente su proceso en una serie de videos o cree un prototipo para un dispositivo de inicio de bricolaje.

Este tipo de proyectos, basados ​​en los intereses y entornos de un estudiante, son mucho más convincentes que construir una organización sin fines de lucro en el extranjero sin una huella significativa.

En el panorama de admisiones competitivas de hoy, donde 4.0 GPA y puntajes perfectos de exámenes son una moneda de diez centavos por docena, los oficiales de admisiones están mirando más allá de las credenciales en papel de un estudiante. Quieren saber quién es realmente un estudiante, qué valoran y qué contribuirá de manera única a su futura comunidad de campus.

Lo más importante es que quieren admitir a los solicitantes que ya han marcado la diferencia, incluso una pequeña, en lugar de aquellos que pretenden haber logrado algo impresionante para obtener la admisión. Si desea destacar entre miles de otros solicitantes, cuente una historia que sea fiel a quién es realmente y no quién cree que un oficial de admisiones quiere que seas.

Christopher Rim es el CEO de Command Education, un socio educativo del New York Post.